MODALIDAD
En
lingüística, la modalidad es una categoría gramatical que se refiere a la
expresión de la actitud del hablante respecto al contenido proposicional del
enunciado, lo que se conoce como el "estatus" del enunciado.
Modalidad
es la manera de ser o incluso de expresarse. El término procede de modo, que es
la apariencia visible, un procedimiento o una forma. Aquello desarrollado bajo
una determinada modalidad respeta ciertas reglas y mecanismos; por lo tanto, no
resulta libre o espontáneo.
MODALIDADES
DE LA ENSEÑANZA
En el
ámbito educativo, la modalidad hace referencia a una de las posibles
organizaciones, que incluyen tipo de enseñanza y los profesionales adecuados,
necesidades de los potenciales alumnos y objetivos del curso, entre otros
aspectos.
Entendemos
por modalidades las "maneras distintas de organizar y llevar a cabo los
procesos de enseñanza-aprendizaje".
MODALIDADES
ORGANIZATIVAS
Los
distintos escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el
profesorado y el alumnado a lo largo de un curso, y que se diferencian entre sí
en función de los propósitos de la acción didáctica, las tareas a realizar y
los recursos necesarios para su ejecución.
PRESENCIALES : Aquellas
que reclaman la intervención directa de profesores y alumnos. El profesorado y
el alumnado deben compartir un espacio y tiempo determinado.
NO
PRESENCIALES : Actividades que los alumnos pueden realizar libremente de forma
individual o en grupo.
SEMIPRESENCIAL: Se refiere a la combinación del trabajo presencial (en
aula), y del trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en
donde el alumno puede controlar algunos factores como el lugar, momento y
espacio de trabajo. Así mismo puede entender como la combinación eficiente de
diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de
aprendizaje.
Presenciales:
Clases Teóricas: “modalidad organizativa de la enseñanza en la que se utiliza
fundamentalmente como estrategia didáctica la exposición verbal por parte del
profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio".
Organización
y Desarrollo : ’Hablar a los estudiantes’’
A. Las
intenciones o propósitos que se plantea el profesor lograr en una clase o
lección.
B. La
exposición de información que el profesor envía a sus alumnos.
C.
Recepción y registro de la información por el alumno.
D.
Respuesta del estudiante a los mensajes recibidos.
E.
Evaluación del aprendizaje de los alumnos y de la actividad docente.
Ventajas
e Inconvenientes:
· Contribuyen a activar procesos mentales en
los estudiantes que serán más adecuados e intensos.
·Las decisiones y actuaciones del profesorado en relación con las
clases teóricas suelen ser muy cuestionadas por los alumnos no sólo por
potenciar escasamente el aprendizaje sino también por utilizar en el desarrollo
de las mismas una metodología poco pedagógica.
Seminarios-Talleres: Construir conocimiento a través de la interacción y la
actividad de los estudiantes.“espacio físico o escenario donde se construye con
profundidad una temática específica del conocimiento en el curso de su
desarrollo y a través de intercambios personales entre los asistentes”.
Organización y Desarrollo:
A.
Conexión o sensibilización
B.
Profundización en el objeto de estudio,
C.
Incorporación del nuevo Conocimiento
El Papel del profesor en los seminarios puede encuadrarse como participante,
moderador u observador y el papel del estudiante es tremendamente activo.
Ventajas
e Inconvenientes:
-Involucran
a los estudiantes en el perfeccionamiento y conocimiento de las relaciones
humanas, el diálogo y las relaciones interpersonales.
-Fomento
de la motivación por los aprendizajes y en el esfuerzo personal por el logro y
la calidad.
-Implica
un trabajo constante, a veces mayor que en otras modalidades, más
participativo, en el que no siempre es posible ocultarse entre el grupo o,
simplemente, se producen desajustes entre ritmos de aprendizaje.
-Inconvenientes
de los seminarios se relaciona con el tamaño reducido de los grupos que obliga
a buscar sistemas organizativos más complejos o, sencillamente, mayores
dotaciones estructurales.
Clases Prácticas: Modalidad organizativa en la que se
desarrollan actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones
concretas y de adquisición de habilidades básicas y procedimentales
relacionadas con la materia.
Organización y Desarrollo:
Protagonismo compartido entre el profesor
y los estudiantes.
Preparación y organización de las
prácticas han de seleccionar y diseñar las demostraciones que va a realizar
ellos mismos.
Brown y Atkins cinco niveles de
actividades:
- Demostraciones: principios teóricos.
- Ejercicios: siguen unas instrucciones
muy precisas.
- Investigación estructurada: seleccionar
y desarrollar sus propios procedimientos y proporcionar sus interpretaciones.
- Investigación abierta: situación
problemática identifique formule desarrolle los para su resolución.
- Proyectos: experimentos o investigaciones
profundización en una temática.
Ventajas e Inconvenientes:
-Actividades controladas.
-Entrenamiento en la resolución de
problemas concretos.
-Cuestiones organizativas, espacios
específicos con equipamiento adecuado y personal especializado.
-Planificación y la evaluación de los trabajos, plantear
situaciones artificiales alejadas de la realidad.
Prácticas Externas: Conjunto de actuaciones que un
estudiante/titulado realiza en un contexto natural relacionado con el ejercicio
de una profesión”.
Organización y Desarrollo:
-Planificación, desarrollo, evaluación y
mejora.
-Las competencias que se desean el entorno
en que se va a realizar y el empleo de los recursos.
-Procesos de interacción que tienen lugar
en un contexto profesional entre el tutor y los estudiantes/titulados.
Ventajas e Inconvenientes:
- Comprender la cultura de una
organización.
- Conocer, comprender y aplicar
procedimientos y operaciones.
- Desarrollar habilidades y destrezas.
- Integrar sus competencias.
- Conocer los límites y posibilidades.
- Cultivar determinadas actitudes y
valores.
- Sitúan al estudiante en un marco
reducido.
- Su éxito o fracaso está en buena medida
asociado a la labor formativa desarrollada por el profesional que ejerce de
tutor.
-
Enfrentan una realidad distanciada de la Universidad.
Tutorías : Modalidad organizativa de la enseñanza
universitaria en la que se establece una relación personalizada de ayuda en el
proceso formativo entre un facilitador o tutor, habitualmente un profesor, y
uno o varios estudiantes.
Organización y Desarrollo:
-Actividad eminentemente orientadora,
exige un plan a nivel de titulación mediante el cual se programa, estructura y
coordina.
-Actividad convenientemente programada,
con un contenido concreto y ofertada al estudiante como fórmula básica en su
desarrollo académico.Trabajo en grupo
-Puede estructurarse en individual o en
grupal según los participantes en la misma.
Ventajas e Inconvenientes:
-Modelo de enseñanza basado y centrado en
el aprendizaje activo de los estudiantes, dedica y atiende al estudiante en su
aprendizaje.
- Resistencias que se generen al
reconsiderar el tiempo de tutorías como un tiempo de dedicación real del
profesorado en su horario laboral.
No Presenciales:
Estudio y Trabajo en grupo: “Un enfoque interactivo de organización
del trabajo en el aula según el cual los alumnos aprenden unos de otros así
como de su profesor y del entorno” (Lobato, 1998: 23).
Organización y Desarrollo:
Johnson y Holubec (1999) componentes más
característicos e importantes.
- Interdependencia positiva: no puede
tener éxito si todos los demás no lo tienen.
- Incentivos obtendría puntos extra si
todos alcanzan un alto nivel, recursos e información.
- Asignar roles secretario, moderador,
animador.
- Responsabilidad individual: no sólo
responde de su propio aprendizaje.
- Interacción cara a cara: interacciones
continuas y directas.
- Habilidades inherentes a pequeños
grupos: desarrollar y emplear.
- Evaluación de los resultados y del
proceso: reflexión y evaluación.
Ventajas e Inconvenientes:
-Habilidades y destrezas transversales.
-Desarrollo de actitudes y valores son las
más características.
-Énfasis en la interacción social.
-Unión de los componentes del grupo metas
comunes.
-Papel activo y responsable del alumno.
-Experiencia frustrante y negativa del
profesorado una confianza real y transmisible en que los alumnos no son capaces
de aprender autónomamente, responsablemente.
Estudio y Trabajo autónomo individual: Se entiende de diferentes términos:
aprendizaje autónomo, aprendizaje autodirigido, aprendizaje autorregulado y
autoaprendizaje. Y se le ha relacionado con el desarrollo personal, la
dirección hacia el interior de uno mismo, la autorrealización y la autonomía.
Organización y Desarrollo:
Howsan (1991) da los siguientes postulados:
1. Es individual.
2. Se orienta por metas.
3. El estudiante sabe exactamente lo que
se espera de él.
4. Conocimiento de resultados favorece el
aprendizaje.
5. Responsable de la tarea de aprendizaje.
Pintrich y Groot (1990) ofrece tres
importantes aspectos:
1. Estrategias cognitivas.
2. Estrategias metacognitivas.
3. Estrategias de apoyo referidas al
autocontrol.
Ventajas e Inconvenientes:
-Desarrollar las competencias básicas para
el estudio y trabajo.
-Un estudiante que responsablemente asume
la iniciativa.
-Identificación de los recursos necesarios
para aprender, la elección y aplicación.
-Dificultades para la incorporación de
aprendizajes estratégicos pueden producirse principalmente por la naturaleza de
los procesos involucrados.
-El profesorado ha de incorporar su nuevo
rol docente desplegando una serie de funciones y tareas, para las que no estaba
preparado y que ni siquiera estaban contempladas como relevantes en su carrera
universitaria.
Semipresencial:
Es un
tipo de educación que se brinda a adultos, en bachilleratos, carreras de grado,
especializaciones, capacitaciones o postgrados que les permite estudiar desde
sus propios hogares, en general con tutorías en la red y presentarse en
oportunidad de recibir ciertas clases magistrales o a rendir los
correspondientes exámenes de acreditación.
HABILIDADES DEL DOCENTE DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
SEMIPRESENCIAL
Conocimientos tecnológicos:
-Dominio de programas tecnológicos.
-Favorece al trabajo
grupal.
HABILIDADES DEL ALUMNO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
SEMIPRESENCIAL
Dominio tecnológico:
-Aprendizaje individual
-Fuerza de voluntad.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DE LA MODALIDAD DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL
Ventajas:
-Uso de las tecnologías.
-Formativa.
-Flexible.
-Organizada.
-Metodología Favorable.
Desventajas:
-Desconfianza.
-Aislamiento.
-Pasiva.
-Falta de estructura pedagógica.
Vídeo: Sobre la modalidad de la enseñanza
